Inscription AQIFGA

Inscription au Congrès 2021

Prénom :			Nom:
Courriel :			Tél. travail :
Fonction :			Tél. cell. :
Nom de l'organisme ou de l'établissement :
Nom du CSS ou de la CS :

Inscription	3 jours		2 jours			1jour
		mercredi jeudi	jeudi vendredi	mercredi vendredi	mercredi	jeudi	vendredi
Je veux être membre 2021-2022	200$	160$	160$	160$	100$	100$	100$
Étudiant/retraité	75$	50$	50$	50$	25$	25$	25$
Je veux participer sans devenir membre	275$	225$	225$	225$	160$	160$	160$
Comité	0$	0$	0$	0$	0$	0$	0$
Animateur principal	0$	0$	0$	0$	0$	0$	0$
Invité	0$	0$	0$	0$	0$	0$	0$
Administrateur	0$	0$	0$	0$	0$	0$	0 $

Pour voir le programme, cliquez ici.

Voulez-vous adhérer à l'AQIFGA pour l'année 2021-2022 ? (40$)

Oui

Non

Choisissez vos ateliers du mercredi
Bloc 100
Bloc 200
Bloc 300

Choisissez vos ateliers du jeudi
Bloc 400
Bloc 500
Bloc 600

Choisissez vos ateliers du vendredi
Bloc 700
Bloc 800
Bloc 900

Veuillez noter que des frais de 25 $ seront retenus ou facturés pour toute annulation d'inscription après le 1^eravril 2021. Vous pouvez déléguer un substitut sans frais additionnel. Veuillez nous en informer.

101-Projets pédagogiques dans des laborat... 102-Quatre dimensions de la lecture et en... 103-Un accompagnement de proximité pour u... 104-Apprentissage efficient de la méthode... 105-Développement personnel, professionne... 106-Premiers pas avec les capsules vidéos 107-Dictées réflexives en francisation 108-Science DBE Program, Resources and Ex... 109-An ANG Placement Test To Honor SEL an... 110-La sexualité dans toutes ses dimensio... 111-CONNEXION : l’incontournable en franc... 112-Découvrez la collection l'Actuel FBD	201-Science et technologie, partie pratiq... 202- Inspirer vos élèves dans leurs écrit... 203-« LES FAITS enseignant » .(complet) 204-Projet IS 2.0 Campus Crémazie : Au cœ... 205-La concertation au service de la réus... 206-Découvrir et expérimenter la vidéo in... 207-À qui veut l’entendre : pour enseigne... 208-Six angles de réflexion pour une meil... 209-How about adapting to cultural realit... 210-Applications GeoGebra en classe virtu... 211-Accueil et intégration de la clientèl... 212-Des documents accessibles pour tous, ...	301-Table ronde au sujet des cours SCG-40... 302-Parlons littératie 303-« LES FAITS enseignant » .(complet) 304-Projet IS 2.0 Campus Crémazie : A(suite) 305-La concertation au service de la (suite) 306-Découvrir et expérimenter la vidé(suite) 307-À qui veut l’entendre : pour ense(suite) 308-Six angles de réflexion pour une (suite) 309-How about adapting to cultural re(suite) 310-Applications GeoGebra en classe v(suite) 311-Accueil et intégration de la clie(suite) 312-Des documents accessibles pour to(suite)

401-Pour la francisation des personnes im... 402-Ton premier trio pour une pédagogie a... 403-Les pratiques universelles au service... 404-Les interventions efficaces auprès d'... 405-Enseigner en français à la FGA : port... 406-Le bloc-notes de classe : s’organiser... 407-Relationship & Wellness: Building... 408-Thinking Classroom: créer une communa... 409-L’EVR, un carrefour de collaborations 410-Et si on s'adaptait aux réalités cult... 411-Simulation numérique au service de l'... 412-Rendre Moodle attrayant, c'est possib...	501-Regarder un film sur l'interculturel:... 502-Des exemples de rétroactions numériqu... 503-Les pratiques universelles au ser(suite) 504-Les interventions efficaces auprè(suite) 505-Enseigner en français à la FGA : (suite) 506-Le bloc-notes de classe : s’organ(suite) 507-Relationship & Wellness: Buil(suite) 508-Thinking Classroom: créer une com(suite) 509-L’EVR, un carrefour de collaborat(suite) 510-Et si on s'adaptait aux réalités (suite) 511-Simulation numérique au service d(suite) 512-Rendre Moodle attrayant, c'est po(suite)	601-Le matériel et les outils pour les ép... 602-Comment réagir ? Comment formuler un ... 603-Les trésors de Campus RÉCIT 604-Citoyenneté à l'ère du numérique : pa... 605-Cours optionnel sur la gestion saine ... 606-Stratégies de prise de notes à l'aide... 607-La francisation en entreprise et la f... 608-Atelier d’échanges afin de permettre ... 609-From Brown Bag to Potluck: Collaborat... 610-Programmer avec Scratch en math, pour... 611-L’évaluation en mathématique avec des... 612-CONNEXION : l'incontournable en franc...

701-Des outils pour enseigner en francisa... 702-Dynamiser son enseignement avec Wooclap! 703-Mes élèves sont anxieux...(complet) 704-Transformer vos cours à distance pour... 705-Plus j’écris, mieux j’écris, mieux je... 706-Soutenir nos adultes vulnérables en c... 707-L'ISP à découvrir! L'ISP à(complet) 708-Les opérations intellectuelles en his... 709-National Math Workshops Highlights 710-Adultes multiproblématiques et raccro... 711-Difficile, enseigner à la FAD? Boîte ... 712-Une notion cent/sans façon(s) / Teach...	801-Lire pour apprendre, mais d’abord app... 802-Dynamiser son enseignement avec W(suite) 803-Mes élèves sont anxieux...(complet) 804-Transformer vos cours à distance (suite) 805-Plus j’écris, mieux j’écris, mieu(suite) 806-Soutenir nos adultes vulnérables (suite) 807-L'ISP à découvrir! L'ISP à(complet) 808-Les opérations intellectuelles en(suite) 809-National Math Workshops Highlight(suite) 810-Adultes multiproblématiques et ra(suite) 811-Difficile, enseigner à la FAD? Bo(suite) 812-Une notion cent/sans façon(s) / T(suite)	901-La formation de base en entreprise : ... 902-Discussion sur le programme d'alphab... 903-La santé mentale... un potentiel invi... 904-La réussite autochtone en formation g... 905-Réaliser une baladodiffusion pour le ... 906-Le PAN – un levier pour le développem... 907-L'épopée de nos migrants 908-Articulation études-famille-emploi en... 909-Les changements constructifs in our p... 910-Correction efficace et rap(complet) 911-La collection Mosaïque : un éventail ... 912-Atelier de réflexion et d‘échange pou...

Les ateliers de couleur

bleu

se poursuivent sur deux périodes.