A. Plongez au cœur de la francisation! — Rimma Osadceaia et Tiberiu Marcu

B. ISP – intégration socioprofessionnelle — Jean-Christophe Trottier

C. Journée de formation et de codéveloppement – Participation sociale — Andréanne Cliche, Catherine Deschatelets et Marie-Ève Goulet

D. Journée de réseautage des intervenantes et intervenants des SARCA — Marc Brisson et Miriam Furfaro

E. Orthopédagogues — Maude Beauchesne-Rondeau, Catherine Faucher, Émilie Saindon, Marie-Lee Thibault-Trépanier et Véronique Tremblay

F. Antidote pour soutenir tout le processus d’écriture — Annie Cormier

101. Accompagner les apprenants des Premières Nations vers la réussite — Wivecke Dahl, Annie Girard et Pierre Martineau

102. Les biais cognitifs en éducation — Nathalie Matos et Karine Jacques

103. La reconnaissance des acquis et des compétences: comment vos élèves peuvent-ils en bénéficier? — Liane Levasseur et Marise Delisle

104. La réussite de décrocheurs grâce à une approche résolument alternative — Frédéric Bougie-Auger, Stéphanie Langlois-Demers et Anaël Cotnareanu

105. Sherpa+ : Une formation gratuite pour accompagner des stagiaires — Marie Beauchamp et Matthieu Petit

106. L’importance de miser sur la relation et les forces pour intervenir auprès d’adultes TDAH — Anne-Marie Delisle

107. Violence contre le personnel enseignant à la FGA: état des lieux — Carl Beaudoin et Jeff Preston

108. Enseigner le français autrement — Wendy Dann et Sylvie Grimard

109. Quels sont vos bons coups en univers social? — Sarah Lapré

110. Partons du bon pied pour faire rayonner le français et prévenir les pots cassés grâce au plaisir d’enseigner-apprendre ensemble — Neli Guedova

111. Les usages pédagogiques des tableurs en mathématique — Marie-France Surprenant, Stéphanie Rioux et Daniel Ricard

112. Table ronde de consultation portant sur le programme de français FBC — Catherine Dalpé

113. Des guides pour développer notre plein potentiel en FAD — Cyrille Rustom, Marie-Ève Ste-Croix, Marie-Josée Bibeau et Jean-Félix Giguère Groulx

114. L’éducation: de l’incarcération à la réinsertion — Sandy Choinière, Carolanne Gratton et Stéphane Larocque

115. Intelligence artificielle, pédagogie authentique: L’IA en francisation — William Blanchet et Sarajade Racine-Collin

ANNULÉ – 116. Présentation de trousses d’accueil pour les nouveaux enseignants — Vanessa Boily et Julie Bourcier

201. Aider les élèves à réussir : ayez une meilleure accessibilité — Stéphane Lavoie

202U302. Comment préparer nos élèves à l’évaluation en Histoire? — Sarah Lapré

203U303. Comprendre les élèves doués et leurs besoins particuliers pour mieux les accompagner en FGA — Frédéric Dénommée et Valérie Laramée

204. Portrait de classe et d’élèves: du rêve à la réalité! — Martin Hébert et Frédéric Bougie-Auger

205U305. Démontrer sa créativité en communication orale — Annie Cormier

206U306. Aider à contrer le décrochage avec un portrait d’élèves automatisé — Patrick Beaupré et Karine Morin

207U307. Le point de vue dans tous ses états — Cynthia Ouellette et Isabelle Thériault

208U308. La classe collabo-réflexive: maximiser l’engagement et la réflexion chez les élèves en classe de mathématique — François Prévost-Lagacé et Anie Leblanc

209U309. Programme-cadre de Francisation, travaux interministériels — Martine Leroux et Ingrid Gagnon

210. The Adventure of Writing Poetry — Eugène Abrams

211U311. Susciter l’engagement grâce à la rétroaction efficace en FAD — Evans Gauthier, Francis Boulianne, Kevyn Hamel et Catherine Gagnon

212U312. Le Visa Destination Emploi comme outil de formation ISP et de rétroaction — Sarah Lesage, Jean-François Simons et Annie Germain

213U313. Des activités pédagogiques ludiques en ligne adaptées pour la francisation et l’alphabétisation — Marco Porlier, Simon-Luc Bariteau et Jean-Philippe Doucet

214. Amener les élèves à s’engager dans leur réussite, le rôle ultime de l’agent(e) à la persévérance scolaire — Laurie-Anne Boivin et Nadia Mercier

215. VR la discussion… La suite — Noé Tessier, Jean-Félix Giguère-Groulx et Stephanie Guerin

216. Faire évoluer la structure des services à l’ÉDA pour mieux soutenir la persévérance et la réussite — Eric Boisvert

301. Maintenir l’effet enseignant avec Teams — Stéphane Lavoie

304. Promotion de la santé mentale positive en FGA — Martine Veillette et Geneviève Dumas

310. Let’s talk about inclusion through technology in CCBE/FBC! — Lucie Tremblay et Avi Spector

314. Cocréer le projet éducatif d’un CEA apprenant — Nataly Blondin et Suzie Lucas

315. Optimiser sa rétroaction à l’aide d’une pédagogie flexible — Eve-Line Landry, Catherine Faucher et Catherine Dalpé

ANNULÉ – 316. La pertinence du loisir en FGA; quand vie étudiante rime avec développement de soi, engagement, persévérance et réussite! — Catherine Jourdain, Pascale Fortin et Maude Beauchesne-Rondeau

401U501. L’art comme remise en mouvement pour des adultes vulnérables: le cas d’un milieu adapté de scolarisation (MAS) à la FGA — Marianne St-Onge et Marjorie Vidal

402U502. Finies les phrases qui n’en finissent pas de finir — Véronique Léger

403U503. Venez vivre l’expérience d’un cours Moodle en tant qu’élève! — Tobby Bédard, François Gagnon, Valérie Furois, Jonathan Bédard et Maude Caron

404U504. La classe virtuelle de Desmos en mathématique — Stéphanie Rioux, Daniel Ricard et Marie-France Surprenant

405U505. L’approche Dynamo – Enseigner et apprendre AUTREMENT en FGA — Colette Dupuis-Lefort, Julie Noiseux et Vanessa Lefort

406. Et si on enseignait la prise de notes — Julie Roy et Judy Bastien

407U507. Le bloc-notes de la Communauté alpha — Sara Richard

408U508. La RAC-FMS de A à Z — Marise Delisle et Mélissa Leblond

409. Un modèle pour structurer ou harmoniser les pratiques en FAD — Cyrille Rustom, Marie-Ève Ste-Croix et Marie-Josée Bibeau

410U510. Que se cache-t-il derrière l’absence? — Karine Jacques et Martine Veillette

411U511. Recourir à des corpus pour générer des apprentissages transférables — Charles Durocher

412. Partir du bon pied pour réussir – expérimentation EVR à la FGA — Sarah Lesage et Dominic Caron

413U513. Qu’est-ce qu’IA ? Cocréer avec l’IA en FGA et FP — Patrick Beaupré, Jean-Félix Giguère-Groulx et Nicole Munoz-Guzman

414. Français de transition : un programme hybride pour les 16-20 ans — Caroline Bergeron, Ariane Germain et Sophie Lapierre

415. Student’s Engagement and Sense of Belonging — Julie Robitaille et Micheline Ammar

416. La classe Pivot — Mélissa Noël, Emilie Cholette et Stéphanie Durand

506. L’après-francisation: enjeux et initiatives locales — Jean-Philippe Doucet, Frédérick Gauthier et Anyck Dauphin

509. Une FAD repensée, de l’accueil à l’évaluation — Christian Lamoureux

ANNULÉ – 512. Adaptation didactique du sigle MAT4151 aux réalités culturelles autochtones — Chantal Ouellet

514. L’accompagnement des femmes monoparentales vers l’obtention du DES — Claudel Lamoureux-Duquette et Emilie Frigon

515. Comment les services d’accueil, de référence, de conseil et d’accompagnement en FGA peuvent-ils contribuer à l’autodétermination des apprenants? — Marc Brisson

516. De la passion à l’enseignement en intégration sociale — Jean-François Chabot

601. Proof of learning while teaching through Triangulation! — Rita Nassif et Micheline Ammar

602. Compétences démocratiques : la boîte à outils d’Élections Québec — Nicolas Poulin et Jean Marcoux

ANNULÉ – 603. Guide sur les compétences du futur: Quelle utilité pour penser la formation?— Nancy Granger

604. CodeMAT: Cahiers d’apprentissages en mathématiques + Codes QR — Pierre Sévigny et Julien Phoenix

605. Approche et outils de rétroaction en écriture — Julie Lachapelle, Érik Sauriol et Catherine Dalpé

606. Des solutions pour augmenter la clientèle de votre centre — Marie-Ève Robitaille

607. Une correction de texte efficace pour les élèves en francisation, c’est possible! — Rimma Osadceaia

608. Dynamiser la classe FGA et carcérale avec Scratch et Spike — Alexandre Tremblay-Therrien, Émilie Cholette et Oxana Radomscaia

609. Bien dans mes baskets: Rebondir dans sa société d’accueil — Martin Dusseault et Sébastien Pavia

610. Le dialogue philo et l’empathie au service de l’apprentissage — Benoit Bouvier et Monica Simionato

611. Autoévaluation, réflexivité et métacognition pour favoriser l’engagement des élèves en FGA-FP — Catherine Faucher

612. Transition FBC-FBD, le projet secondaire 3 — Claudine Jolicoeur-Yelle

613. L’impact des commotions cérébrales en apprentissage — Sandhya Mylabathula

614. Le transfert des apprentissages — Karine Martin

615. Pratiques de gestion de directions de centres de FGA… vers la réussite! — Jocelyne Chevrier

616. Lâche pas t’es capable! — Luc Bourassa