AQIFGA

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Les membres du comité organisateur vous invitent chaleureusement les 11 et 12 avril 2024 au Centre des congrès Sheraton Laval, en présentiel. L’Association québécoise des intervenantes et des intervenants en formation générale des adultes (AQIFGA) vous présente son 18e congrès sous le thème L’éducation des adultes: un monde rayonnant au service de la réussite

Nous sommes ravis de vous annoncer que la programmation tant attendue pour le 18e congrès de l’AQIFGA est enfin disponible! Découvrez dès maintenant la version PDF ou magazine.

 

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Version PDF du programme
Version magazine du programme

Liste des ateliers

A. Plongez au cœur de la francisation! — Rimma Osadceaia et Tiberiu Marcu

B. ISP – intégration socioprofessionnelle — Jean-Christophe Trottier

C. Journée de formation et de codéveloppement – Participation sociale — Andréanne Cliche, Catherine Deschatelets et Marie-Ève Goulet

D. Journée de réseautage des intervenantes et intervenants des SARCA — Marc Brisson et Miriam Furfaro

E. Orthopédagogues — Maude Beauchesne-Rondeau, Catherine Faucher, Émilie Saindon et Véronique Tremblay

101. Accompagner les apprenants des Premières Nations vers la réussite — Wivecke Dahl, Annie Girard et Pierre Martineau

102. Les biais cognitifs en éducation — Nathalie Matos et Karine Jacques

103. La reconnaissance des acquis et des compétences: comment vos élèves peuvent-ils en bénéficier? — Liane Levasseur et Marise Delisle

104. La réussite de décrocheurs grâce à une approche résolument alternative — Frédéric Bougie-Auger, Stéphanie Langlois-Demers et Anaël Cotnareanu

105. Sherpa+ : Une formation gratuite pour accompagner des stagiaires — Marie Beauchamp et Matthieu Petit

106. L’importance de miser sur la relation et les forces pour intervenir auprès d’adultes TDAH — Anne-Marie Delisle

107. Violence contre le personnel enseignant à la FGA: état des lieux — Carl Beaudoin et Jeff Preston

108. Enseigner le français autrement — Wendy Dann et Sylvie Grimard

109. Quels sont vos bons coups en univers social? — Sarah Lapré

110. Partons du bon pied pour faire rayonner le français et prévenir les pots cassés grâce au plaisir d’enseigner-apprendre ensemble — Neli Guedova

111. Les usages pédagogiques des tableurs en mathématique — Marie-France Surprenant, Stéphanie Rioux et Daniel Ricard

112. Table ronde de consultation portant sur le programme de français FBC — Catherine Dalpé

113. Des guides pour développer notre plein potentiel en FAD — Cyrille Rustom, Marie-Ève Ste-Croix, Marie-Josée Bibeau et Jean-Félix Giguère Groulx

114. L’éducation: de l’incarcération à la réinsertion — Sandy Choinière, Carolanne Gratton et Stéphane Larocque

115. Intelligence artificielle, pédagogie authentique: L’IA en francisation — William Blanchet et Sarajade Racine-Collin

116. Présentation de trousses d’accueil pour les nouveaux enseignants — Vanessa Boily et Julie Bourcier

201. Aider les élèves à réussir : ayez une meilleure accessibilité — Stéphane Lavoie

202U302. Comment préparer nos élèves à l’évaluation en Histoire? — Sarah Lapré

203U303. Comprendre les élèves doués et leurs besoins particuliers pour mieux les accompagner en FGA — Frédéric Dénommée et Valérie Laramée

204. Portrait de classe et d’élèves: du rêve à la réalité! — Martin Hébert et Frédéric Bougie-Auger

205U305. Démontrer sa créativité en communication orale — Annie Cormier

206U306. Aider à contrer le décrochage avec un portrait d’élèves automatisé — Patrick Beaupré et Karine Morin

207U307. Le point de vue dans tous ses états — Cynthia Ouellette et Isabelle Thériault

208U308. La classe collabo-réflexive: maximiser l’engagement et la réflexion chez les élèves en classe de mathématique — François Prévost-Lagacé et Anie Leblanc

209U309. Programme-cadre de Francisation, travaux interministériels — Martine Leroux et Ingrid Gagné

210. The Adventure of Writing Poetry — Eugène Abrams

211U311. Susciter l’engagement grâce à la rétroaction efficace en FAD — Evans Gauthier, Francis Boulianne, Kevyn Hamel et Catherine Gagnon

212U312. Le Visa Destination Emploi comme outil de formation ISP et de rétroaction — Sarah Lesage

213U313. Des activités pédagogiques ludiques en ligne adaptées pour la francisation et l’alphabétisation — Marco Porlier, Simon-Luc Bariteau et Jean-Philippe Doucet

214. Amener les élèves à s’engager dans leur réussite, le rôle ultime de l’agent(e) à la persévérance scolaire — Laurie-Anne Boivin et Annie DeChamplain

215. VR la discussion… La suite — Noé Tessier, Jean-Félix Giguère-Groulx et Stephanie Guerin

216. Faire évoluer la structure des services à l’ÉDA pour mieux soutenir la persévérance et la réussite — Eric Boisvert

301. Maintenir l’effet enseignant avec Teams — Stéphane Lavoie

304. Promotion de la santé mentale positive en FGA — Martine Veillette et Geneviève Dumas

310. Let’s talk about inclusion through technology in CCBE/FBC! — Lucie Tremblay et Avi Spector

314. Cocréer le projet éducatif d’un CEA apprenant — Nataly Blondin

315. Optimiser sa rétroaction à l’aide d’une pédagogie flexible — Eve-Line Landry, Catherine Faucher et Catherine Dalpé

316. La pertinence du loisir en FGA; quand vie étudiante rime avec développement de soi, engagement, persévérance et réussite! — Catherine Jourdain, Pascale Fortin et Maude Beauchesne-Rondeau

401U501. L’art comme remise en mouvement pour des adultes vulnérables: le cas d’un milieu adapté de scolarisation (MAS) à la FGA — Marianne St-Onge et Marjorie Vidal

402U502. Finies les phrases qui n’en finissent pas de finir — Véronique Léger

403U503. Venez vivre l’expérience d’un cours Moodle en tant qu’élève! — Tobby Bédard, François Gagnon, Valérie Furois, Jonathan Bédard et Maude Caron

404U504. La classe virtuelle de Desmos en mathématique — Stéphanie Rioux, Daniel Ricard et Marie-France Surprenant

405U505. L’approche Dynamo – Enseigner et apprendre AUTREMENT en FGA — Colette Dupuis-Lefort, Julie Noiseux et Vanessa Lefort

406. Et si on enseignait la prise de notes — Julie Roy et Judy Bastien

407U507. Le bloc-notes de la Communauté alpha — Sara Richard

408U508. La RAC-FMS de A à Z — Marise Delisle et Mélissa Leblond

409. Un modèle pour structurer ou harmoniser les pratiques en FAD — Cyrille Rustom, Marie-Ève Ste-Croix et Marie-Josée Bibeau

410. Que se cache-t-il derrière l’absence? — Karine Jacques et Martine Veillette

411U511. Recourir à des corpus pour générer des apprentissages transférables — Charles Durocher

412. Partir du bon pied pour réussir – expérimentation EVR à la FGA — Sarah Lesage et Dominic Caron

413U513. Qu’est-ce qu’IA ? Cocréer avec l’IA en FGA et FP — Patrick Beaupré, Jean-Félix Giguère-Groulx et Nicole Munoz-Guzman

414. Français de transition : un programme hybride pour les 16-20 ans — Caroline Bergeron, Ariane Germain et Sophie Lapierre

415. Student’s Engagement and Sence of Belonging — Julie Robitaille et Micheline Ammar

416. La classe Pivot — Mélissa Noël, Emilie Cholette et Stéphanie Durand

506. L’après-francisation: enjeux et initiatives locales — Jean-Philippe Doucet, Frédérick Gauthier et Anyck Dauphin

509. Une FAD repensée, de l’accueil à l’évaluation — Christian Lamoureux

512. Adaptation didactique du sigle MAT4151 aux réalités culturelles autochtones — Chantal Ouellet

514. L’accompagnement des femmes monoparentales vers l’obtention du DES — Claudel Lamoureux-Duquette et Emilie Frigon

515. Comment les services d’accueil, de référence, de conseil et d’accompagnement en FGA peuvent-ils contribuer à l’autodétermination des apprenants? — Marc Brisson

516. De la passion à l’enseignement en intégration sociale — Jean-François Chabot

601. Proof of learning while teaching through Triangulation! — Rita Nassif, Micheline Ammar

602. Compétences démocratiques : la boîte à outils d’Élections Québec — Judy Tweddell, Catherine Lebossé

603. Guide sur les compétences du futur: Quelle utilité pour penser la formation? — Nancy Granger

604. CodeMAT: Cahiers d’apprentissages en mathématiques + Codes QR — Pierre Sévigny, Julien Phoenix

605. Approche et outils de rétroaction en écriture — Julie Lachapelle, Érik Sauriol, Catherine Dalpé

606. Des solutions pour augmenter la clientèle de votre centre — Marie-Ève Robitaille

607. Une correction de texte efficace pour les élèves en francisation, c’est possible! — Rimma Osadceaia

608. Dynamiser la classe FGA et carcérale avec Scratch et Spike — Alexandre Tremblay-Therrien, Émilie Cholette, Oxana Radomscaia

609. Bien dans mes baskets: Rebondir dans sa société d’accueil — Martin Dusseault, Sébastien Pavia

610. Le dialogue philo et l’empathie au service de l’apprentissage — Benoit Bouvier, Emmanuelle Gruber

611. Autoévaluation, réflexivité et métacognition pour favoriser l’engagement des élèves en FGA-FP — Catherine Faucher

612. Transition FBC-FBD, le projet secondaire 3 — Claudine Jolicoeur-Yelle

613. L’impact des commotions cérébrales en apprentissage — Sandhya Mylabathula

614. Le transfert des apprentissages — Karine Martin

615. Pratiques de gestion de directions de centres de FGA… vers la réussite! — Jocelyne Chevrier

616. Lâche pas t’es capable! — Luc Bourassa

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