Auteur/autrice : Martin Hébert

  • Pourquoi votre assurance habitation coûte-t-elle plus cher?

    Pourquoi votre assurance habitation coûte-t-elle plus cher?

    Vous avez subi une hausse de prix lors de votre dernier renouvellement d’assurance habitation ? Vous n’avez pourtant signalé aucun changement ni réclamation à votre assureur ? Sachez que le prix de l’assurance habitation est influencé par différents facteurs.

    Quels changements à votre dossier peuvent causer une augmentation de prix?
    Le prix de votre assurance habitation est personnalisé et recalculé à chaque renouvellement. Il est basé sur les particularités de votre dossier, comme :

    • La valeur de vos biens et la valeur de reconstruction de votre résidence – C’est­à­dire l’achat de biens de valeur (œuvres d’art, bijoux) ou des rénovations majeures ;
    • L’utilisation de votre résidence – Par exemple, si vous commencez à exercer des activités professionnelles à domicile ou si vous détenez des biens professionnels d’une valeur importante ;
    • Les réclamations faites au cours des dernières années – À la suite d’un sinistre, les probabilités d’en subir un autre sont plus grandes ;
    • L’année de construction ou de rénovation de votre résidence et de ses composantes – Une toiture à la fin de sa vie utile risque davantage d’être à l’origine d’un dégât d’eau.

    Si vous n’avez aucun changement à votre dossier d’assurance habitation, comment expliquer la hausse de votre prime ?
    Différents facteurs externes amènent les assureurs à revoir leurs tarifs à la hausse afin de rester en mesure de protéger adéquatement leurs clients. Voici les principaux :

    • L’augmentation du coût des matériaux et de la main-d’œuvre – Le prix de l’assurance habitation est basé sur le coût de reconstruction de la résidence à assurer, qui lui, est établi en fonction du prix de la main-d’œuvre et des matériaux.
    • Les dégâts d’eau de plus en plus fréquents et coûteux
    • La multiplication des phénomènes météorologiques extrêmes – Inondations, grêle, verglas, vents violents et tornades augmentent les dommages faits aux résidences. Ces phénomènes peuvent être la source, notamment, d’infiltrations d’eau, de refoulements d’égouts, de dommages divers et de pannes d’électricité.
    • Les conditions hivernales extrêmes – Pendant les épisodes de froid intense, on note, entre autres, une augmentation des incendies causés par l’utilisation du chauffage.

    Bref, ces différents facteurs peuvent causer une rareté de matériaux et de main d’œuvre. En conséquence, les frais de réparation des résidences endommagées augmentent. Ainsi, pour être en mesure de protéger adéquatement leurs clients, les assureurs doivent inévitablement ajuster leurs tarifs.

  • Rendez-vous pour la réussite éducative – Consultation du Ministère, avril 2021

    Rendez-vous pour la réussite éducative – Consultation du Ministère, avril 2021

    Participation de l’AQIFGA à la consultation du ministre de l’Éducation du Québec, monsieur Jean-François Roberge, dans le but d’identifier et de recommander des mesures prioritaires d’un plan de relance éducative au Ministère, pendant et après la pandémie.

    Consultation pour la réussite éducative

  • Rendez-vous de l’AQIFGA – 23 mars

    Rendez-vous de l’AQIFGA – 23 mars

    Rendez-vous de l’AQIFGA – 23 mars

    Mardi, le 23 mars à 13h, Martin Hébert animera une rencontre d’échange sur l’évaluation en aide à l’apprentissage. Comment intègre-t-on cette pratique dans notre contexte d’enseignement individualisé? Venez partager vos idées sur le sujet. Venez entendre comment d’autres intervenants ont réussi à formaliser ce type d’évaluation. C’est un Rendez-vous de l’AQIFGA à ne pas manquer!

     

    Lien vers la salle virtuelle: http://aqifga.com/reunion

     

    Le compte-rendu de la rencontre est disponible dans la section membre.

  • Consultation du CSE – Janvier 2021

    Consultation du CSE – Janvier 2021

    Rien de moins que 30 membres ont répondu à l’invitation de l’AQIFGA relativement à la consultation du CSE sur les impacts de la pandémie dans le monde de l’éducation. Une fois les rencontres virtuelles terminées et les réponses au questionnaire compilées, le rapport de l’AQIFGA a pu être déposé au CSE avant le 3 février. Merci à tous pour votre contribution!

     

    Consultation -CREBE2020

  • Rendez-vous de l’AQIFGA – 9 février

    Rendez-vous de l’AQIFGA – 9 février

    Mardi, le 9 février à 13h, Myriam Lévesque animera une rencontre d’échange sur les cours optionnels en FGA. Venez partager vos expériences avec les options offertes dans votre milieu et entendre ce que d’autres milieux ont mis en place. C’est un Rendez-vous de l’AQIFGA à ne pas manquer! Il n’y a pas à s’inscrire.


    Connectez-vous simplement à notre salle virtuelle: http://aqifga.com/reunion

  • Mon style d’enseignant andragogue et ce qui me distingue; et comment améliorer mon style relationnel avec tous mes élèves?

    Mon style d’enseignant andragogue et ce qui me distingue; et comment améliorer mon style relationnel avec tous mes élèves?

    Cette formation vise à amener l’enseignant à identifier son style d’enseignant andragogue et ce qui le singularise, ses limites et les dérives relationnelles potentielles pouvant survenir auprès de certains élèves dans le cours de sa pratique. Elle a comme finalité d’aider l’enseignant à identifier les attitudes et habiletés éducatives à développer afin d’assumer son rôle d’accompagnateur judicieux auprès de tous les élèves dans leur diversité et complexité.

     

    Reconnaitre son style d’enseignant, c’est reconnaitre ses forces, faiblesses et limites dans sa pratique, ainsi que les voies à prendre pour assurer « son bien être » professionnel. À cet égard, le formateur présentera une grille qui pourra constituer un support de projection et de référence dans sa vie professionnelle, c’est-à-dire ce qui constitue les attitudes et habiletés relationnelles auxquelles il s’identifie et s’interroge, et celles à prendre en compte avec les outils souhaités dans une démarche de croissance relationnelle auprès de ses élèves.

     

    Le déroulement de la formation
    Pour initier cette formation et comprendre ce qui initie une relation, nous ferons un retour sur les principales attentes éducatives que sont porteurs nos élèves, dans ce qu’ils espèrent être répondus et accueillis en cours de formation chez nous.

     

    Par la suite, à l’aide d’une grille descriptive sur les postures relationnelles, nous présenterons les différentes postures favorisant des relations saines et stimulantes, en passant par ces relations inconfortables, que si rien n’est fait, risquent d’entrainer des relations distanciées et conflictuelles envers certains élèves. Nous dégagerons les tiraillements et les limites que peut rencontrer l’enseignant en présence d’élèves présentant des besoins particuliers, exigeant par le fait même des habiletés relationnelles particulières de la part de l’accompagnateur scolaire.

     

    Dans le cadre d’un exercice portant sur Mon portrait d’enseignant en croissance relationnelle, une grille sur les attitudes et habiletés relationnelles sera présentée aux participants à partir de laquelle il pourra élaborer son portrait relationnel, ses forces, faiblesses et limites à considérer en situation d’intervention pédagogique et psychopédagogique, et prendre en compte les outils nécessaires en vue d’une démarche de mieux-être relationnel auprès de tous les élèves.


    Des pistes de solutions sur la croissance relationnelle tirées d’études récentes et averties sur le sujet, couplées à des initiatives personnelles et institutionnelles, viendront compléter cette formation.

     

    N.B. Une lecture d’un texte portant sur les attentes éducatives des élèves, sera demandée en préalable pour cette formation

     

    Pour en savoir davantage, contactez Alain Drolet
    alaindrolet@hotmail.com

  • Le mal de vivre chez les jeunes : pourquoi nos centres de formation doivent-ils s’en mêler et comment?

    Le mal de vivre chez les jeunes : pourquoi nos centres de formation doivent-ils s’en mêler et comment?

    Monsieur Alain Drolet prépare une nouvelle conférence disponible pour 2021-2022.

    Les circonstances de la COVID-19 nous ont révélé que rien n’est acquis et que la vie telle qu’elle se présente est pavée d’incertitudes. Cette période pandémique nous a rappelé la fragilité de nos existences  mettant en lumière les limites d’une croissance technologique et économique ainsi que les aspects inquiétants pour le bien être des individus. Elle a braqué ses projecteurs sur les failles et les aberrations de nos sociétés modernes, en amplifiant les problèmes que nous n’avions pas su régler. Les jeunes de 15 à 25 ans en particulier seraient touchés par ces dérèglements existentiels et seraient les premiers à en payer le prix. La pandémie a juste mis en lumière ce qui n’allait déjà pas dans cette catégorie de la population, bien avant la pandémie et ce malgré de multiples avertissements (Goyette et autres, 2015; Gauthier,2010 et Taylor,2007).

    Depuis ces trente dernières années, le mal de vivre est un thème souvent évoqué  dans la littérature scientifique rappelant  qu’il est  à la fois l’expression  de dérives existentielles et d’inégalités sociales récurrentes et en croissance, la conséquence d’une société en déficit d’altruisme et de reconnaissance  au profit de valeurs mercantiles et utilitaristes (Aubert, 2003 : Rosa,2015; Ehremberg,2015;Ricard,2017).

    En première partie de cette conférence, nous discuterons de ce malaise social touchant de plus en plus de jeunes et jeunes adultes, les figures qu’il peut prendre ainsi que les principaux facteurs contributifs, tiraillements et effets corrosifs produits sur eux. En deuxième partie : pourquoi faudrait-il que nos centres de formation s’en mêlent?  Et, dans une école revue et réorientée, sur quel nouveau paradigme éducatif devons-nous tabler pour dénouer les nœuds de ce malaise qui touchent  de plus en plus nos clientèles, à tout le moins d’en prévenir les dérives potentielles sur leur vie? Un échange interactif entre les participants et le conférencier viendra clore cette conférence.

    Pour plus d’information, contactez alaindrolet@hotmail.com

  • Lancement de la période de mise en candidature pour les Prix Bernard-Normand 2021

    Lancement de la période de mise en candidature pour les Prix Bernard-Normand 2021

    La période de mise en candidature pour les Prix Bernard-Normand est maintenant ouverte. L’édition 2021 marque un changement du format des Prix. Chaque année, l’ICÉA célébrera des adultes en apprentissage dans un des secteurs de l’éducation des adultes. En 2021, les apprenantes et les apprenants du secteur public seront célébrés, suivront ensuite le secteur communautaire en 2022 et celui de l’emploi en 2023. L’ICÉA associe désormais le Prix Bernard-Normand à des initiatives de célébration des apprenantes et des apprenants réalisées par ses membres et ses partenaires. Les organisations célébrant les adultes en apprentissage sont donc invitées à déposer à l’ICÉA une demande d’attribution d’un Prix Bernard-Normand.

    Pour obtenir de l’information détaillée sur le Prix Bernard-Normand, incluant les critères d’octroi du Prix et le formulaire de demande d’obtention d’un Prix, visitez ICÉA Prix Bernard Norman.

  • Mot du président – janvier 2021

    Mot du président – janvier 2021

    Nous voilà maintenant en 2021, à la fin de janvier qui correspond pour nous à la moitié de notre année scolaire. Il nous a fallu nous adapter rapidement à une nouvelle façon de travailler, de communiquer entre nous, de soutenir la progression de nos élèves. Nous avons une autre moitié à entreprendre dans ce même contexte de changement. C’est dans ces moments particuliers où il est important de ne pas s’isoler, mais, au contraire, se rassembler et mettre en commun nos situations, nos défis et nos solutions.

     

    Dans cette période particulière, votre Association veut favoriser les échanges pour inspirer chacun d’entre vous, peu importe son rôle auprès des élèves ou des enseignants, en vous permettant d’entendre des gens qui vivent les mêmes réalités. Notre avantage, c’est de réunir des intervenantes et des intervenants qui connaissent bien la FGA et ses particularités. Vous êtes bien sûr invités à participer à notre Congrès 2021 en avril prochain sous le thème Le vent dans les voiles!. L’offre d’ateliers sera bientôt disponible et vous constaterez que le réseau de la FGA est riche d’expérience et de compétences à partager.

     

    C’est le moment, plus que jamais, de se réunir et de conjuguer nos efforts. Nous avons eu de belles réussites dans les derniers mois. C’est grâce à cette volonté que vous avez eu de continuer et de faire de votre mieux. Il faut profiter de la force du groupe pour poursuivre cet objectif et arriver aux vacances avec le sentiment d’avoir bien fait et ne pas y avoir laisser sa peau. Si nous pouvons vous soutenir d’une façon ou d’une autre, faites-nous le savoir.

     

    Martin Hébert, président

  • Infolettre janvier 2021

    Infolettre janvier 2021

    Le mot du président

    Nous voilà maintenant en 2021, à la fin de janvier qui correspond pour nous à la moitié de notre année scolaire. Il nous a fallu nous adapter rapidement à une nouvelle façon de travailler, de communiquer entre nous, de soutenir la progression de nos élèves. Nous avons une autre moitié à entreprendre dans ce même contexte de changement. C’est dans ces moments particuliers où il est important de ne pas s’isoler, mais, au contraire, se rassembler et mettre en commun nos situations, nos défis et nos solutions. Lire la suite…

    Congrès 2021

    Le comité organisateur du Congrès de cette année poursuit son travail. Vous avez été nombreux à proposer des ateliers. L’équipe travaille présentement à finaliser le programme et vous recevrez sous peu, en tant que membres, une invitation personnalisée avec les informations sur les ateliers et les modalités d’inscription. Nous avons hâte de vous présenter le fruit de leur travail.

    Rendez-vous de l’AQIFGA

    Nous poursuivons la présentation de webinaires et de session de partages sur différents sujets. Dans les prochaines semaines, nous vous proposons entre autres:
    1 février, 13h: Le journal de bord
    9 février, 13h: Échange sur les cours optionnels
    Consultez la section Activités de notre site pour les détails.

    Consultation CSE

    Une consultation a été lancée par le Conseil supérieur de l’éducation visant à relever les impacts de la pandémie dans le monde de l’éducation. Pas moins de 30 membres provenant de milieux diversifiés ont répondu à l’invitation de l’AQIFGA. Le dépôt des consultations par les divers partenaires du CSE se fera au plus tard le 3 février.

     

    Merci à tous de votre implication!

    15 ans ça se fête!

    Pour souligner ses 15 ans, l’AQIFGA vous invite à prendre part aux célébrations!

    Partagez dans un Padlet des photos, coups de cœur ou anecdotes en lien avec l’association.

    Vous pouvez également nous dire ce que l’AQIFGA représente pour vous.

    Soyons festifs!

    Le mal de vivre chez les jeunes

    Monsieur Alain Drolet prépare une nouvelle conférence disponible pour 2021-2022 : Le mal de vivre chez les jeunes ; pourquoi nos centres de formation doivent-ils s’en mêler et comment?

    Les circonstances de la COVID-19 nous ont révélé que rien n’est acquis et que la vie telle qu’elle se présente est pavée d’incertitudes. Cette période pandémique nous a rappelé la fragilité de nos existences mettant en lumière les limites d’une croissance technologique et économique ainsi que les aspects inquiétants pour le bien être des individus. Lire la suite…

    Prix Bernard-Normand 2021

    La période de mise en candidature pour les Prix Bernard-Normand est maintenant ouverte. L’édition 2021 marque un changement du format des Prix. Chaque année, l’ICÉA célébrera des adultes en apprentissage dans un des secteurs de l’éducation des adultes. Lire la suite…

    Offre d’emploi

    L’ICÉA est à la recherche de deux personnes pour pourvoir des postes d’agent de recherche et de développement. Chaque poste est d’une durée de 4 mois avec une possibilité de prolongement d’un mois supplémentaire. Lire la suite…

    Mon style d’enseignant andragogue

    Alain Drolet propose une formation intitulée : « Mon style d’enseignant andragogue et ce qui me distingue; et comment améliorer mon style relationnel avec tous mes élèves? » Cette formation vise à amener l’enseignant à identifier son style d’enseignant andragogue et ce qui le singularise, ses limites et les dérives relationnelles potentielles pouvant survenir auprès de certains élèves dans le cours de sa pratique. Lire la suite…

    Facebook et Twitter AQIFGA

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